\n
<\/p>\n
Con la llegada del coronavi\u00adrus en abril del 2020, el sis\u00adtema educativo de la Rep\u00fa\u00adblica Dominicana comenz\u00f3 a experimentar una serie de cambios, lo que supone al\u00adgunos retos para implemen\u00adtar las nuevas estrategias educativas. Luego de unos meses basados en la virtua\u00adlidad y educaci\u00f3n a distan\u00adcia, se contempla el regreso a la semipresencialidad de manera gradual, asumien\u00addo muchos desaf\u00edos.<\/p>\n
Principales retos<\/strong> Se\u00f1al\u00f3 que para esto siguen implementando las medi\u00addas de bioseguridad: apli\u00adcaci\u00f3n de gel antibacterial o alcohol, el uso de masca\u00adrillas y distanciamiento de 1.5 metros, as\u00ed como la asis\u00adtencia de solo el 50% de los estudiantes y maestros al centro educativo.<\/p>\n Haciendo referencia a co\u00admo se ha venido trabajando en los \u00faltimos meses, con la virtualidad, enfatiz\u00f3 que ante las nuevas estrategias a utilizar con la reapertura semipresencial de algunos centros educativos, es m\u00e1s sencillo el trabajo desde los centros, pues los estudian\u00adtes tienen mayor concen\u00adtraci\u00f3n y mejor desenvolvi\u00admiento.<\/p>\n \u201cLa virtualidad implica la garant\u00eda de conectividad y contar con los recursos tec\u00adnol\u00f3gicos necesarios\u201d.<\/p>\n Factores <\/strong> Josefina Hiraldo, psic\u00f3loga y orientadora, detall\u00f3 en es\u00adte contexto que son varios los factores que influyen en la adaptaci\u00f3n de los j\u00f3venes a los cambios de estrate\u00adgias, entre los cuales se\u00f1al\u00f3, el dinamismo y la diversi\u00f3n. Precis\u00f3, tambi\u00e9n, que en el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje de los menores, influye mucho el involucra\u00admiento familiar.<\/p>\n Respecto a esto, se\u00f1al\u00f3 co\u00admo un reto el retorno de los ni\u00f1os a las escuelas, resal\u00adtando que no todas las fami\u00adlias siguen el mismo proto\u00adcolo de cuidado y, por ende, no est\u00e1n listos para reincor\u00adporarse a la semipresencia\u00adlidad, debido al riesgo de contagiarse.<\/p>\n Los maestros tienen el re\u00adto de trabajar con los ni\u00f1os que asistan y con los que se queden en casa.<\/p>\n \u00a0DISYUNTIVA Bartola Garc\u00eda, maestra del Liceo Camila Henr\u00ed\u00adquez Ure\u00f1a, considera que algunos padres no eval\u00faan los riesgos.<\/p>\n<\/p><\/div>\n
\nEl retorno a los centros educativos trae consigo una serie de retos para todos: maestros, padres y estu\u00addiantes, seg\u00fan expres\u00f3 Ro\u00adsa Mu\u00f1oz, coordinadora de nivel primario de la Escuela Ceferino Adriano Cabrera Genao, quien identific\u00f3 los siguientes desaf\u00edos: la adap\u00adtaci\u00f3n de los estudiantes al espacio \u00e1ulico bajo el con\u00adtexto actual, y garantizar un entorno seguro de los es\u00adtudiantes y maestros.<\/p>\n
\nEl plan inici\u00f3 con los tres primeros grados de prima\u00adria y el \u00faltimo de secun\u00addaria, lo que significa un mayor cuidado y responsa\u00adbilidad para los maestros y autoridades sanitarias. En esta l\u00ednea, Mu\u00f1oz ob\u00adserv\u00f3 que son estos los que m\u00e1s necesitan salir del ais\u00adlamiento y tener un acer\u00adcamiento socio-afectivo de aprendizaje con los docen\u00adtes.<\/p>\n
\nAdaptaci\u00f3n <\/strong>
\nLos padres tienen una disyuntiva, resalta la psi\u00adc\u00f3loga, pues algunos se siente presionados y pre\u00adfieren que asistan a los centros, siempre y cuan\u00addo estos obedezcan los protocolos sanitarios, pero otros, prefieren de\u00adjarlos en casa hasta que baje la tasa de contagio.<\/p>\n